▼個別最適な学び、協働的な学び…子どもの姿で感じます2022/11/30 21:14 (C) 蚕桑小学校 気はやさしくて力もち
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図画工作、自分との対話の時間。
バスケットボールの作戦タイム。いろいろな考えを聞いて、最適解を見出します。
個別に学んだあと、「こころのおんどけい」について一人ひとり考え、次に伝え合いをしました。
個別に集中！
一斉授業の中の学び合い。
一斉授業の中での個の学び。ヒントは、友の考えをスクリーンで見られること。
ヒントで「わかった！」
「んじゃ話してごらん！」ワッと、話し合いが始まり、心地よい瞬間。
調べ学習の時間。ネット検索は、3年生にとっては漢字が読めないので一苦労。でも、すごい食いつきです。
説明に対しての意見のある手！
朝の読書も、個の学び…。
「書いている間に、次の問題を見るんだよ。鉛筆を止めちゃいけない。」カリカリカリ・・・。
実に様々な学びがある日々です。すべて子どもの姿が教えてくれます。